lunes, 28 de septiembre de 2015
LEM: EL COMIENZO DE UNA NUEVA VIDA
Personalmente opino que hay vida humana desde que el embrión existe. Y, por tanto, hay empresa desde que la idea empresarial existe. Lo que pasa es que si el proceso de desarrollo de la idea no acaba en la constitución mediante una forma jurídica empresarial que le de validez en el tráfico mercantil, todo se habrá quedado en una empresa en potencia. Pasa lo mismo que si se interrumpe el embarazo o se dan problemas durante el mismo que impiden el nacimiento.
Daniel Bor, doctor en neurología cognitiva por la Universidad de Cambridge, asegura que es imposible que la conciencia, al menos en una forma que podamos reconocer como humana, aparezca hasta las 33 semanas de embarazo. Si aceptamos que sin conciencia no hay vida humana es que tampoco existe cuando dormimos o cuando nos anestesian. Esta es una cuestión que se plantea habitualmente. Otra cuestión diferente es que el feto adquiera todas sus características plenamente humanas a partir de un punto, y que haya quien piense que la vida es disponible hasta ese punto. Es en ese periodo, a partir de las 33 semanas, cuando la idea se convierte en oportunidad.
Ahora bien, ¿la idea es lo más importante? La idea es una parte importante, pero no lo más importante.
domingo, 31 de mayo de 2015
LIFE ENTERPRISE MANAGEMENT (LEM)
Estoy convencido que todos los sistemas vivos están interconectados y son interdependientes. Llevo años aprendiendo de estos sistemas complejos, caóticos, auto-organizados (Morin, Capra, Mandelbrot, Maturana y Varela, Dalai Lama, Jager y muchos más me han abierto este camino).
Y creo que ha llegado el momento de aplicar lo aprendido (Make It Yourself).
Mi objetivo en estos próximos meses será desarrollar un marco conceptual que nos capacite para adoptar un enfoque sistémico y unificado en la gestión de las empresas del siglo XXI.
Creo que la especie humana es un pequeño elemento del Universo; ni más, ni menos importante que otros. Somos un fractal. Y que, como dicen los científicos, estamos compuestos de materia y de energía. Esta materia y energía es la misma que la del Universo. Pero también creo que existe y que somos algo más. Que somos todo y somos uno a la vez; pero esto no sé explicarlo.
Así que si me veo como parte de un todo y que estamos interconectados en forma de red, quisiera extrapolar esta idea al concepto de empresa. Sería similar a la red metabólica de la célula. Solo que las células somos las personas y el proceso metabólico es el de producción de un producto o servicio que resuelve un problema que tiene el sistema (social).
Me gustan los ejemplos concretos, tangibles, cercanos, directos. Porque creo que así somos capaces de entender mejor las cosas. Quisiera representar a la empresa como a una Persona. Y la vida de la empresa, como a la vida de esa Persona. Esa Persona es un sistema muy complejo, compuesta por células, con funciones (digestiva, respiratoria, motora, nerviosa, reproductora y circulatoria), con necesidades (alimentación…), que a lo largo de su vida cae enferma. Para ello contamos con ciertos síntomas (temperatura corporal, dolor…) que le permitirá al médico valorar la situación, realizar un diagnóstico y proponer un tratamiento (preventivo, curativo). El gestor será el médico.
La Persona (empresa) se relaciona también con otras personas. Tiene sus redes cercanas, como la familia y amigos (clusters empresariales) y también se relaciona con otras personas o redes (proveedores, clientes, competidores…). En fin, que es lo mismo. Sólo que el cuerpo de la personas funciona de forma equilibrada en la mayoría de los casos (pongamos el ejemplo de millones de personas), teniendo mecanismos de defensa fuertes ante agresiones tanto internas como externas; y la empresa funciona de forma desequilibrada en la mayoría de los casos (pongamos el ejemplo de su tasa de mortalidad).
¿Qué pasa cuando una persona muere? Me imagino que vuelve a su ser. Somos todo y uno (la ola es el mar). Pero hay otras personas a las que habremos pasado el testigo, bien a través de nuestro ejemplo, enseñanza o descendencia.
A este modelo lo voy a llamar, en principio, Life Enterprise Management (LEM).
El gran reto del siglo XXI será el cambio del sistema de valores que subyace en la economía global, de modo que se convierta en compatible con los imperativos de dignidad humana y sostenibilidad ecológica. No lo digo yo solo, aunque lo vengo diciendo desde que empecé a escribir este blog.
Tengo esperanza dentro de mí. Como dice Václav Havel, no como algo que vaya a salir bien, sino de que tiene sentido, sea cual sea el resultado final.
viernes, 8 de agosto de 2014
LOS VOY A Y LOS ANDO ¿TÚ DE QUÉ ERES?
- Papá este verano voy a sacarme el B1.
- Pues hijo, estamos a 25 de julio. ¿Nos ponemos a ver una peli en inglés? La que quieras.
- No, ahora, no (tendido en el sofá).
- ¿Por qué? ¿Vas a hacer algo?
- No.
- ¿Entonces?
- Papá, déjame.
- Pues hijo, estamos a 25 de julio. ¿Nos ponemos a ver una peli en inglés? La que quieras.
- No, ahora, no (tendido en el sofá).
- ¿Por qué? ¿Vas a hacer algo?
- No.
- ¿Entonces?
- Papá, déjame.
…
- Papá, este verano voy a correr contigo.
- ¿Te vienes esta tarde?
- No, no estoy entrenado.
- Venga, vamos despacio. En una semana ya me coges. ¿No ves que soy un viejo?
- Otro día.
…
Y mientras que los “voy a” ganan por goleada a los “ando” uno se pasa el día luchando, peleando, negociando… esperando.
Pero creo que también ganan en otros muchos ámbitos. Por ejemplo, en la universidad les enseñamos lo que deben hacer, pero no haciendo.
- ¿Te vienes esta tarde?
- No, no estoy entrenado.
- Venga, vamos despacio. En una semana ya me coges. ¿No ves que soy un viejo?
- Otro día.
…
Y mientras que los “voy a” ganan por goleada a los “ando” uno se pasa el día luchando, peleando, negociando… esperando.
Pero creo que también ganan en otros muchos ámbitos. Por ejemplo, en la universidad les enseñamos lo que deben hacer, pero no haciendo.
martes, 29 de julio de 2014
TENER UN EMPLEO ES ALGO MÁS QUE TRABAJAR
Acaba de salir el último Informe sobre Desarrollo Humano para 2014, este año con el subtítulo de 'Sostener el progreso: reduciendo las vulnerabilidades y la construcción de la resistencia' y nos resume que aunque la mayoría de la gente en la mayoría de los países han estado mejorando cada vez más en su desarrollo humano, siguen aún todavía muchas personas viviendo en la extrema pobreza y en situación de vulnerabilidad.
Este año el Informe se enfoca especialmente en las disparidades entre países y dentro de países identifica los grupos estructuralmente vulnerables, las personas que son más vulnerables que otras, por su historia y por su tratamiento desigual por el resto de la sociedad, entre ellas mujeres, personas con discapacidades, personas con empleo precario e informal, personas desplazadas, pueblos indígenas. Entre las recomendaciones que hace el informe destaco el reconocimiento de que el valor del empleo se extiende mucho más allá de los ingresos que genera.
Este año el Informe se enfoca especialmente en las disparidades entre países y dentro de países identifica los grupos estructuralmente vulnerables, las personas que son más vulnerables que otras, por su historia y por su tratamiento desigual por el resto de la sociedad, entre ellas mujeres, personas con discapacidades, personas con empleo precario e informal, personas desplazadas, pueblos indígenas. Entre las recomendaciones que hace el informe destaco el reconocimiento de que el valor del empleo se extiende mucho más allá de los ingresos que genera.
jueves, 17 de abril de 2014
¡PROFESORES, OS NECESITAMOS!
Querido profesor,
soy la sociedad.
¿Me conoces? ¿Sabes quién soy? ¿Dónde estoy? ¿Qué quiero? ¿Qué necesito?
Te ruego que estés mucho más cerca, que estés conmigo.
1. Que ofrezcas propuestas creativas.
2. Que experimentes de verdad, acercándote a los problemas civiles y resolviendo las necesidades locales.
3. Que creas y hagas creer en la intuición.
4. Que hagas personas honestas, creativas, valientes y emprendedoras.
5. Que uses la tecnología para difundir vuestro pensamiento.
soy la sociedad.
¿Me conoces? ¿Sabes quién soy? ¿Dónde estoy? ¿Qué quiero? ¿Qué necesito?
Te ruego que estés mucho más cerca, que estés conmigo.
1. Que ofrezcas propuestas creativas.
2. Que experimentes de verdad, acercándote a los problemas civiles y resolviendo las necesidades locales.
3. Que creas y hagas creer en la intuición.
4. Que hagas personas honestas, creativas, valientes y emprendedoras.
5. Que uses la tecnología para difundir vuestro pensamiento.
jueves, 3 de abril de 2014
ALGUNAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN (por Einstein)
El lunes pasado asistí felizmente a una charla impartida magistralmente por Mar Romera en nuestro pueblo de Bonares. Entre las muchas cosas buenas que dijo y aprendimos, me he permitido la licencia de buscar en su huella digital y copiar una transparencia en la que se muestra una conversación con Einstein acerca de la educación:
-
¿Qué piensa de la educación?
-
Einstein: “Es un milagro que la curiosidad
sobreviva a la educación reglada.”
-
Pero, sin educación reglada ¿qué podemos hacer
para acceder al conocimiento?
-
Einstein: “La única fuente del conocimiento es
la experiencia.” “Somos arquitectos de nuestro propio destino.”
-
Pero, ¿cuál es el mejor camino a seguir para
acceder al conocimiento?
-
Einstein: “Lo importante es no dejar de hacerse
preguntas.”
-
Usted ha dicho en alguna ocasión que: “La
imaginación es más importante que el conocimiento.”
-
Einstein: “La única cosa realmente valiosa es la
intuición.”
-
Eso suena muy poco científico…
-
Einstein: “Hay dos formas de ver la vida: una es
creer que no existen milagros, la otra es creer que todo es un milagro.”sábado, 1 de febrero de 2014
¿SOMOS LO QUE PENSAMOS, LO QUE DECIMOS O LO QUE HACEMOS?
Todos nosotros tenemos fuertes tendencias a tener
pensamientos y acciones incongruentes.
Decía Chris Argyris, que los seres humanos tienen dos tipos
de teorías en sus mentes: la teoría que defienden (sus creencias y valores manifiestos)
y la teoría que de hecho utilizan (teoría en uso) que solo se puede inferir a
partir de la observación de su comportamiento.
Hace unos años, antes de impartir un seminario sobre
seguridad alimentaria a un grupo de profesionales, coloqué en un lugar
accesible para los asistentes, dos platos. Saqué veinte caramelos de una bolsa
y los puse en uno de ellos. A continuación saqué otros veinte, les quité el envoltorio
y los coloqué en el otro plato. Al iniciar el seminario les hice la siguiente pregunta:
Los ingleses se comen las fresas, frambuesas, arándanos, sin lavar, como si fueran
golosinas. ¿A vosotros qué os parece? La respuesta unánime fue que muy bien,
puesto que estos berries, su producto, están libre de cualquier contaminación y
no hay nada que temer. Al final de la charla, les enseñé los platos. Todos los
caramelos con envoltorio habían desaparecido. Sin embargo todos los caramelos
sin envoltorio seguían estando allí.
Ayer, tras repartir el examen, dejé una pila de folios en
blanco encima de una mesa para que quien necesitara papel pudiera ir cogiéndolo
de allí. Antes había cogido los dos folios de arriba, les hice un doblez, los alisé
y los volví a dejar encima de la pila. Al finalizar el examen observé que la
pila de 500 folios había bajado más del 50%, pero los dos folios que yo había “manipulado”,
seguían estando arriba de la pila. Eran igualitos que el resto, blancos
inmaculados, pero con una leve e inapreciable marca por el centro. Para coger los
otros folios había primero que apartar éstos. Vaya trabajo.
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